ANAE N° 187 - Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ?
ANAE REVUE · 19. décembre 2023
Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? Lecture – Écriture – Orthographe – Mathématiques – Attention – Émotions Quid de l’enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? Dossier coordonné par É. Gentaz Université de Genève, Directeur de recherche au CNRS, Directeur du Centre Jean Piaget Sortie des presses fin décembre 2023

ANAE N° 186 - Apprendre à écrire et ses troubles - Evaluer - Remédier
13. novembre 2023
• Quelles pratiques pour les professionnels de santé et de l’éducation ? • Outils d’évaluation de l’écriture chez l’enfant • Les enfants dysgraphiques • Troubles de l’écriture et déficit des rétrocontrôles visuels et kinesthésiques • Existe-t-il des spécificités de l’écriture manuscrite chez l’enfant à haut potentiel • Étude de l’écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 • et bien d'autres choses encore...

ANAE N° 185 - Apprentissage de l'orthographe grammaticale de la cognition à la classe
ANAE REVUE · 04. octobre 2023
Dans ce numéro nous préciserons d'une part la nature des connaissances et représentations, notamment métagraphiques, en jeu dans la compréhension et la production morphosyntaxiques et, d’autre part, à montrer en quoi et comment la production réussie de certaines marques morphosyntaxiques s’avère dépendante, au-delà de la « simple connaissance des règles », de paramètres cognitifs, temporels, émotionnels, syntaxiques et linguistiques, chez les élèves ordinaires ou atteints de dyslexie.

Nos dernières publications en bref – Sélection Thématique - Langage oral - TSLO - Dysphasie - Bégaiement - Bilinguisme
ANAE REVUE · 09. juillet 2023
A.N.A.E., une ouverture multidisciplinaire sur le développement et les apprentissages de l’enfant.

Nos dernières publications en bref – Sélection Thématique - TDAH - Trouble de l'attention - Hyperactivité
09. juillet 2023
A.N.A.E., une ouverture multidisciplinaire sur le développement et les apprentissages de l’enfant.

ANAE N° 184 - TDAH - Repérer - Traiter - Accompagner - Actualité d’un syndrome et données probantes en 2023
15. juin 2023
Trouble Déficit d’Attention Hyperactivité, l’instabilité psychomotrice, l’hyperactivité ou la turbulence, en général ; l’inattention, les difficultés de concentration voire d’apprentissage, en particulier, représentent toujours en 2023 les principales causes de demande d’avis spécialisés

ANAE N° 183 - Particularités cognitives entre normalité et trouble - Complexité des diagnostics multiples et surdiagnostics
ANAE REVUE · 04. juin 2023
• Comment s’assurer d’un juste diagnostic dans ces cas complexes afin d’intervenir adéquatement ? • Comment éviter aussi une surenchère de diagnostics ? • Est-ce une question de mode ou une réalité qu’on avait ignorée jusqu’à maintenant ? • Est-ce bien le bon diagnostic posé ? • Comment distinguer les uns et les autres ?

Parentalité, pratiques éducatives et punitions - Que disent les recherches scientifiques ?  G. Maigret, É. Gentaz - ANAE N° 183 - En accès libre
28. avril 2023
Un regard éclairé sur le développement psychologique de l’enfant peut donc aider les parents à mieux comprendre les moments difficiles et à les dépasser . Accroître la diffusion des résultats des recherches scientifiques et des repères pour agir qui pourraient en découler, tout en respectant les conceptions propres à chacun (Gentaz, 2022) devrait permettre d’aider les parents et leur entourage dans la découverte et l’exercice de la parentalité.

Interview - Edouard Gentaz - Les neurosciences à l'école : leur véritable apport
LIVRES · 25. mars 2023
Quelles sont les différences entre les neurosciences et la psychologie ? Quels sont les neuromythes abordes dans l’ouvrage ? L’enseignement fonde sur les preuves est-il pertinent ? Les recherches interventionnelles et collaboratives en contexte scolaire sont-elles recentes et frequentes dans le monde francophone ?

Parution - ANAE N° 182 -  L'apprentissage de la lecture du décodage à la compréhension
ANAE REVUE · 24. mars 2023
Ce numéro thématique vise à faire le point sur les antécédents et sur le développement des composantes cognitives de la compétence en lecture chez les élèves du primaire. Quelles sont ces habiletés ? Pourquoi sont-elles importantes ? Quels sont leurs précurseurs ? Que sait‐on de leur développement ? Comment peut‐on favoriser leur développement ?

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