A.N.A.E
LIVRES · 25. mars 2023
Quelles sont les différences entre les neurosciences et la psychologie ?
Quels sont les neuromythes abordes dans l’ouvrage ?
L’enseignement fonde sur les preuves est-il pertinent ?
Les recherches interventionnelles et collaboratives en contexte scolaire sont-elles recentes et frequentes dans le monde francophone ?
ANAE REVUE · 24. mars 2023
Ce numéro thématique vise à faire le point sur les antécédents et sur le développement des
composantes cognitives de la compétence en lecture chez les élèves du primaire.
Quelles sont ces habiletés ?
Pourquoi sont-elles importantes ?
Quels sont leurs précurseurs ?
Que sait‐on de leur développement ?
Comment peut‐on favoriser leur développement ?
PETITES ANNONCES - ANNONCES CLASSEES - POSTES - THESES · 12. janvier 2023
Appel à candidature 2023 pour un contrat post-doctoral fléché sur l’équipe pilote « Ecriture et orthographe : évaluer, intervenir et former » Ampiric (Aix Marseille – Pôle d’Innovation, de Recherche, d’enseIgnement pour l’éduCation) - Date limite des candidatures : le 27 janvier 2023 à minuit – Contact aline.frey@univ-amu.fr
ANAE REVUE · 14. décembre 2022
Pour participer au débat sur les méthodes de lectures nous mettons à votre disposition en accès libre deux articles parus dans l'ANAE
ANAE REVUE · 09. décembre 2022
Le développement lexical est un enjeu majeur des premières années de vie et tout au long de la scolarité. Les mots structurent la pensée et il semble difficile d’accéder à une vie sociale équilibrée lorsque le vocabulaire est peu développé. D’où l’importance de s’intéresser au développement lexical qui impacte directement la compréhension des concepts quotidiens nécessaires pour appréhender le monde, pour s’engager dans des situations sociales et bénéficier d’un accès à l’éducation.
ANAE REVUE · 17. octobre 2022
L’objectif de ce numéro d’A.N.A.E. est de « mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir » et de faire un tour d’horizon des travaux qui sont menés actuellement par des grands spécialistes francophones de certaines questions en cognition mathématique.
Les travaux présentés dans les articles qui suivent concerne les niveaux scolaires de l’école maternelle à la fin de l’école élémentaire, même si certains aspects sont généralisables à des élèves plus âgés.
ANAE REVUE · 15. septembre 2022
Dossier coordonné parStéphanie Bellocchi et Catherine Monnier
Maitres de conférences en psychologie du développement
Université Paul-Valéry, Montpellier 3, Laboratoire de Psychologie Epsylon
Parution septembre 2022
ANAE REVUE · 03. mai 2022
Les écrans font partie de notre environnement. Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé - la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, etc. - quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ?
ANAE REVUE · 28. avril 2022
N° coordonné par le Pr Ghislain Magerotte, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation – Université de Mons (Belgique)
La Convention des Droits des Personnes Handicapées de l’ONU, et en particulier à l’article 24, a pour but explicite, de promouvoir le respect du droit à une école inclusive.
ANAE REVUE · 04. avril 2022
Recherches et applications pédagogiques - Apports et limites
Séminaire interdisciplinaire Centre Jean Piaget
Dossier coordonné par la Pr E.Gentaz, Professeur de psychologie du développement à l'université de Genève et Directeur de recherche au CNRS