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ANAE N° 197 - Les Troubles DYS au sein des TND - des recherches scientifiques aux pratiques pédagogiques et thérapeutiques

Troubles DYS de la recherche à l'action

Troubles Dys : comprendre, repérer, accompagner (langage oral, coordination motrice, langage écrit, cognition mathématique)

Des spécificités à reconnaître, des solutions à partager 

Des troubles cognitifs transversaux (attention, fonctions exécutives, neurovisuelles) qui aggravent les difficultés des enfants dys

Des particularités neuropsychologiques nécessitant une expertise spécifique.

Dossier coordonné par le comité scientifique de la FFDys

Introduction du Pr Franck Ramus

Colloque mars 2025 de la FFDys

 

Troubles Dys et TND : unir les connaissances, reconnaître les spécificités, 

agir ensemble

La FFDYS et la revue ANAE consacrent un colloque scientifique et un numéro spécial aux troubles dys, replacés dans le champ des troubles neurodéveloppementaux (TND) :

👉 Objectif : mieux comprendre, mieux repérer et mieux accompagner les enfants et adolescents concernés.

🔹 Des spécificités à reconnaître

Contrairement à d’autres TND, les troubles dys apparaissent souvent plus tardivement, car ils se révèlent principalement à l’école. Cela nécessite des dispositifs de repérage, de diagnostic et de prise en charge adaptés – et non de simples extensions de ceux pensés pour d’autres TND.

🔹 Une approche scientifique globale

Le numéro met en lumière :

• Les recherches sur tous les troubles dys (langage oral, coordination motrice, langage écrit, cognition mathématique).

• Les troubles cognitifs transversaux (attention, fonctions exécutives, neurovisuelles) qui aggravent les difficultés des enfants dys.

• Les particularités neuropsychologiques des troubles dys, nécessitant une expertise spécifique.

🔹 Des recherches utiles et ancrées dans la pratique

L’accent est mis sur les interventions pédagogiques et thérapeutiques, les recherches participatives et celles qui évaluent rigoureusement leur efficacité, dans le respect du consensus scientifique international.

🔹 Un enjeu collectif

Ce travail souligne à la fois :

• L’appartenance des troubles dys à la grande famille des TND.

• Leurs spécificités propres, qu’il est essentiel de prendre en compte pour bâtir des politiques inclusives.

• La richesse et parfois la méconnaissance des recherches francophones dans ce domaine.

👉 Ce colloque et ce numéro d'ANAE sont une opportunité unique :

• Pour les professionnels de santé et de l’éducation, d’actualiser leurs pratiques.

• Pour les parents, de trouver des réponses validées scientifiquement.

• Pour tous, d’avancer ensemble vers une meilleure reconnaissance et une prise en charge adaptée des troubles dys.

SOMMAIRE

Éditorial – Usage récréatif de « l’I.A. générative », éducation et développement de l’enfant : une proposition de régulation en 3 étapes pour les parents É. Gentaz

DOSSIER

La Fédération Française des Dys (FFDys) – N. Groh ● Avant-propos – Les troubles dys au sein des troubles neurodéveloppementaux – F. Ramus

Les troubles du langage oral ► Interventions probantes chez l’enfant et l’adolescent avec trouble développemental du langage : synthèse de revues – E. Ardanouy ● Trouble développemental du langage : le projet COMPRENDRE, de la clinique à la recherche et pour la société – E. Gillet-Perret, L. Faure, R. Zoubrinetzky, M.-A. Nguyen-Morel, M. Perrone-Bertolotti

Les troubles développementaux de la coordination ► Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d’une intervention en milieu scolaire – C. Blondet, A. Gomez ● L’approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique – L. Rouault, E. Madieu

Les fonctions transversales au sein des troubles Dys ► L’approche clinique des fonctions exécutives dans les troubles « dys » – A. Roy, A. Guerra ● Neurovision et apprentissages – M. Mazeau, H. Dalens ● Comorbidité entre troubles Dys et TDAH : mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate – H. Peyre

Les troubles spécifiques du langage écrit ► Vers un consensus international sur la dyslexie : résultats d’une étude Delphi – F. Ramus ● La réponse à l’intervention (RAI) bénéficie-t-elle aux collégiens dyslexiques ? Une étude contrôlée dans le contexte français – C. Billard, M. Touzin, S. Gassama, A. Mirassou, A. Munnich ● Déficit de l’empan VA et dyslexie de l’enfant : de la recherche à la clinique – S. Valdois, É. Ginestet, A. Steinhilber, R. Zoubrinetzky, J. Diard ● Remédiation efficace de la dyslexie : un programme multicomponentiel à domicile – J. Ziegler, A. Denis-Noël, B. De Cara, G. Leloup, J. Nothelier, H. Caci, S. Faure, K. L. Harrar-Eskinazi

Les troubles de la cognition mathématique ► Dyscalculie développementale - bref aperçu et orientations futures – A. Knops ● Les interventions efficaces dans le cas de troubles des apprentissages en mathématiques – M.-P. Noël

La recherche participative sur les troubles Dys, où en est-on ? – F. Mathieu, N. Groh, M. Piéron ● La Maison des Dys pour Tous : un lieu privilégié pour la recherche participative – N. Philibert

Pour conclure – J.-C. Ringard ● Liste des posters présentés lors du Colloque de la FFDys le 14 mars 2025

VARIA

Comment entraîner les élèves à écrire des histoires dès le CE1 en milieu ordinaire et en Réseau d’Éducation Prioritaire + (REP+) ? – I. Negro, N. Leblanc ●

L’approche pluridisciplinaire et apports des neurosciences dans l’aide à la scolarisation inclusive des élèves à troubles neurodéveloppementaux – É. Artiges, S. Gonzalez, A. Gomez

ANAE N° 197 - Les troubles dys au sein des troubles neurodéveloppementaux : des recherches scientifiques aux pratiques pédagogiques et thérapeutiques

 

Dossier coordonné par le comité scientifique de la FFDys

Introduction Pr Franck Ramus

Colloque mars 2025 de la FFDys

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THEMATIQUES 2025

A.N.A.E. N° 194 Scolarisation inclusive : défis et enjeux 20 ans après la loi du 11 février 2005. Dossier coordonné par Florence Bara, INSPE, Université Toulouse Jean Jaurès

A.N.A.E. N° 195 Fonctions exécutives et apprentissages : apports théoriques et expérimentaux.  Dossier coordonné par Jérôme Clerc, Université Grenoble Alpes, Natacha Duroisin, Université de Mons et Emmanuel Sander, Université de Genève

 A.N.A.E. N° 196 Santé mentale chez les jeunes : perspectives  neurodéveloppementales.  Dossier coordonné par Annie Stipanicic et Francine Lussier, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

 A.N.A.E. N° 197 Les troubles DYS au sein des troubles neurodéveloppementaux : des recherches scientifiques aux pratiques pédagogiques et thérapeutiques.

 A.N.A.E. N° 198 Développement des compétences psychosociales et émotionnelles/Troubles du comportement/ opposition. Dossier coordonné par Sylvie Richard et Édouard Gentaz, Université de Genève

 A.N.A.E. N° 199 – Le TDL à la loupe : étendue des connaissances actuelles - Pistes scientifiques pour une pratique éclairée - CSIFLO. Dossier coordonné par Laura Alaria, ISLo, Université de Neuchâtel, Sandrine Leroy, Université de Liège, Didier Roch, France.