REDLEC  - Rééducation de la lecture par l’oralisation

EN PRE-COMMANDE

REDLEC - Rééducation de la lecture par l'oralisation - Nouvelle édition revue et augmentée

En PRE-COMMANDE offre limitée

10 % de réduction + frais de port (18.90 €) offert pour la France

soit 265 € au lieu de 314 €

Autre pays nous consulter redlec@anae-edition.com

Sortie de la nouvelle édition MARS 2018

295,00 €
265,00 €
Ajouter au panier
  • délai de livraison de plus de 5 jours1

Prévention chez les enfants avec troubles de type visuo-attentionnel et chez les enfants
avec troubles de type linguistique, rééducation des dyslexies installées

 

Sylvie Raynaud, orthophoniste, docteur en psychologie

 

Cyrille Dominguez, création graphique

 

Préface Monique Plaza, chargée de recherche en psychologie au CNRS

 

Première date de parution orthoédition : 4 janvier 2012

Changement d’éditeur : A.N.A.E. éditions. Parution prévue en mars 2018

 

En pré-commande offre limitée (réduction et frais de port offert pour la France)

 

Validé par une thèse de doctorat et une étude clinique, REDLEC est une théorie, une méthode, un outil et une formation permettant de prévenir et rééduquer les troubles de la lecture grâce à des procédés d’oralisation, dans un cadre interactif avec un thérapeute de la lecture ou un enseignant spécialisé.

 

Une théorie

 

Le système alphabétique est fondé sur la symbolisation de la structure phonémique de la parole par la structure graphémique de l’écriture. La théorie motrice de la perception de la parole, réactualisée par la théorie des neurones miroirs, démontre que les phonèmes ne sont pas les unités acoustiques mais les unités motrices de la parole. L’incapacité à stabiliser le lien phonème / graphème est au cœur des troubles de la lecture.

 

Redlec propose de restaurer ce lien en entraînant le lecteur à oraliser sa lecture.

 

Il ne s’agit pas de sonoriser le texte écrit mais de retrouver les gestes articulatoires figés dans l’écriture. L’activation motrice des phonèmes en réponse aux stimulations visuelles des graphèmes agit comme un connecteur entre les représentations auditives et visuelles.

 

Une méthode

 

Il s’agit pour l’enfant d’apprendre à oraliser avec fluidité des séquences écrites : mots, phrases, textes. Un recours à un contexte imagé différé permet de travailler dans un même travail de représentation complexe l’identification des séquences écrites et leur compréhension. Il s’agit en effet pour l’enfant de vérifier par contexte différé l’adéquation entre les séquences prononcées, les séquences écrites et le contexte illustré.

 

Des techniques d’aide sont proposées afin de lever toutes les ambiguités du système alphabétique :

 

Des mots-clés à disposition de chaque enfant selon ses besoins lui permettent d’activer une connection visuo-articulatoire.

 

Des fiches d’entraînement lui permettent de développer la flexibilité mentale indispensable à l’installation des automatismes de lecture. Des indiçages de couleur permettent de souligner les différenciations phonologiques. La possibilité d’alterner des fiches avec et sans indiçage couleur fait progresser l’enfant vers l’automatisation.

 

Des fiches d’aide à la lecture de textes mettent en évidence les axes de segmentation syllabiques et lexicaux.

 

Le regroupement des mots, phrases et textes par thèmes intéressant l’enfant motivent et maintiennent son attention. 4 thèmes sont proposés : les pirates, la préhistoire, les chevaliers, le mystère.

 

La nouvelle édition comporte de plus Redlec Prag : fichier permettant d’affiner la compréhension de phrases, les connaissances lexicales, les capacités d’inférences contextuelles, le traitement anaphorique et la précision en lecture.

 

Un outil

 

Un manuel d’utilisation

Une boîte de mots-clés

Un classeur de fiches d’entraînement

4 boîtes à thèmes contenant chacune  

40 cartes mots à lire et à écrire contexte différé

10 cartes phrases à choisir à contexte immédiat

10  cartes phrases à lire et à écrire avec contexte différé

1 livre d’histoire dont chaque page est accompagnée de 4 fiches d’aide à la lecture

1 fichier redlec prag

  

Une formation

 

Dispensée dans le cadre d’A.N.A.E. formation par l’auteur de la méthode, la formation se fait en 4 demi-journées :

 

  1. La théorie des contraintes une piste pour la remédiation (contraintes du sujet et contraintes du système)

  2. La rééducation : une négociation de contraintes (la théorie motrice de la perception de la parole fondement de redlec)

  3. Traitement de bas niveau (entraînement pratique à partir de vidéos)

  4. Traitement de haut niveau (entraînement pratique à partir de vidéos)

  

Formation : REDLEC : prévention et rééducation des troubles de la lecture

 

PRESENTATION de REDLEC

Un suivi proposé sur le blog Redlec

sraynaud2

reconnaissance globale, segmentation, fusion et inhibition (mar., 14 nov. 2017)
Ce matin je voudrais aller plus loin dans le rapport entre reconnaissance globale, segmentation et fusion et expliquer en quoi le passage d'une stratégie à une autre active ou non les capacités d'inhibition et permet le cheminement vers une flexibilité mentale facteur de lecture automatisée.Prenez cette fiche Pour la lire, le lecteur expert a recours à un ensemble de stratégies bien coordonnées entre elles: lecture d'image, reconnaissance globale des mots, inférences textuelles et contextuelles,
>> Lire la suite

Réflexions sur la segmentation (lun., 13 nov. 2017)
Les stages de formation redlec sont toujours l'occasion d'échanges passionnants qui me poussent à clarifier la méthodologie et la théorie qui fondent redlec.Nous avons donc eu, entre autres choses, un échange avec une collègue qui trouvait que les fiches "segmentation" n'étaient pas d'une grande utilité.Il s'agit de fiches dans lesquelles aucune segmentation n'est marquée. Le but de ces fiches est de forcer le sujet à trouver les axes de segmentation syllabiques et lexicaux. La collègue trouvait
>> Lire la suite

bon de pre commande redlec 5.pdf
Document Adobe Acrobat 694.5 KB

Une question ?  Besoin d'aide ?

 

redlec@anae-edition.com