ANAE N° 179 - Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique
ANAE REVUE · 15. septembre 2022
Dossier coordonné parStéphanie Bellocchi et Catherine Monnier Maitres de conférences en psychologie du développement Université Paul-Valéry, Montpellier 3, Laboratoire de Psychologie Epsylon Parution septembre 2022

ANAE N° 178 - Effets des "écrans" sur le développement des enfants
ANAE REVUE · 03. mai 2022
Les écrans font partie de notre environnement. Ils sont utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants, et plus particulièrement depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Quel que soit le support numérique utilisé - la télévision, les ordinateurs, les tablettes ou encore les smartphones, etc. - quels sont les effets des écrans sur le développement psychologique du jeune enfant et ses apprentissages ?

ANAE N° 177 - Construire une école inclusive
ANAE REVUE · 28. avril 2022
N° coordonné par le Pr Ghislain Magerotte, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation – Université de Mons (Belgique) La Convention des Droits des Personnes Handicapées de l’ONU, et en particulier à l’article 24, a pour but explicite, de promouvoir le respect du droit à une école inclusive.

ANAE N° 176 - Recherches et applications pédagogiques - Apports et limites
ANAE REVUE · 04. avril 2022
Recherches et applications pédagogiques - Apports et limites Séminaire interdisciplinaire Centre Jean Piaget Dossier coordonné par la Pr E.Gentaz, Professeur de psychologie du développement à l'université de Genève et Directeur de recherche au CNRS

Quels sont les effets du port du masque sur la reconnaissance des visages et des émotions chez les enfants et les adultes ?
ANAE REVUE · 19. janvier 2022
La pandémie de COVID-19 a conduit de nombreux gouvernements à rendre obligatoire le fait de porter un masque en public afin de limiter la propagation du coronavirus à travers le monde entier. La mise en application généralisée d’une telle mesure sanitaire a fait émerger de nombreuses inquiétudes et interrogations au sein de la population. Que relèvent les recherches sur cette question ? Deux résultat majeurs.

Questionnaire de recherche sur les représentations du Haut Potentiel Intellectuel par les psychologues
ETUDES ET RECHERCHES · 18. janvier 2022
Cette recherche de l’université de Lausanne porte sur les représentations du haut potentiel intellectuel par les psychologues.

A télécharger les sommaires de + 100 N° de votre revue ANAE
ANAE REVUE · 10. décembre 2021
ANAE - Une revue pluridisciplinaire au service de l'enfant et de ceux qui en prennent soin Ensemble développons nos connaissances et nos compétences

Parution - ANAE N° 175 - Apports de la recherche au diagnostique de la dyslexie (Trouble du langage écrit)
ANAE REVUE · 10. décembre 2021
Souffrir de dyslexie (troubles du langage écrit) entraîne des conséquences académiques, professionnelles et personnelles. La recherche sur la dyslexie a énormément progressé et un certain nombre de solutions thérapeutiques ont été proposées pour lesquelles des validations scientifiques ont été apportées. Un certain nombre de questions font actuellement l’objet de recherches dont l’impact sur le diagnostic et la prise en charge des individus dyslexiques est fondamental.

Les progrès de la digitalisation comme levier de l’autonomie des personnes en situation de handicap visuel : entre réalités et paradoxes
ANAE REVUE · 07. décembre 2021
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) offrent une large variété d’options pour donner accès à l’information aux personnes en situation de handicap visuel. En outre, toute une série de recommandations techniques et d’outils législatifs permet de réaliser des contenus accessibles de manière universelle. Paradoxalement, en pratique, trop peu de contenus papier ou numériques sont accessibles par défaut. Il s’agit le plus souvent de corriger des situations par des aides techn

ANAE N° 174 - Atteinte cérébrale chez l'enfant - Nouvelles perspectives de prise en charge
ANAE REVUE · 06. décembre 2021
La paralysie cérébrale est la cause la plus fréquente d’un handicap moteur pendant l’enfance. L’incidence de la PC est de 2 à 3 pour 1 000 naissances Comment évaluer ou interpréter les difficultés de l’enfant avec atteinte neurologique pour modeler et planifier des prises en charge à la fois spécifiques et intégratives à la lumière des nouvelles données de la littérature ?

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