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Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents

Formation en ligne certifiante (*)
en partenariat avec les ECPA

 

S'inscrire ici http://www.anae-formations.com/Le-WISC-V-nouvelle-echelle-de-Wechsler-pour-enfants-et-adolescents-610.html

Programme des formations 2019

ANAE formations - Catalogue complet 2019
catalogue_anae_2019.pdf
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en "inter" chez nous, ou en "intra" chez vous sur site

Inscription / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / inscription@anae-formations.com

Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU
Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro : 11 75 53494 75.
Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat.

A.N.A.E. Formations

NOUVEAU : Formation en ligne REDLEC 2 ()
Prévention et rééducation des difficultés et troubles de la lecture - Carousel
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PROFIL SENSORIEL : 1ère vidéo du cours en e-learning ()
Venez regardez la 1ère des 27 vidéos de cours sur notre nouvelle formation e-learning : Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements https://youtu.be/JkF6ppiVBXc - Actualités
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REDLEC Prag : un nouvel outil pour la pragmatique du langage ()
OBJECTIFS
Nommer les apports théoriques à l'origine de la construction de REDLEC 2
Adapter l'utilisation de l'outil aux différentes populations : prévention chez les enfants avec troubles de type visuo-attentionnels, chez les enfants allophones, rééducation des dyslexies installées, bilinguisme, etc.
PROGRAMME
Du développement normal et pathologique de la lecture à la rééducation : origines et théories du REDLEC Introduction Théorie des contraintes, théorie motrice de la parole Développement de la[…] - Formations E-LEARNING
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FILIPOVA Marina ()
Psychologue clinicienne, Docteur en Psychologie
Membre associé du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de
Santé (LPPS, EA 4057), Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité - Les formateurs
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HENRARD Sébastien ()
Psychologue Spécialisé en Neuropsychologie - Université de Mons
Du diagnostic et prise en charge du TDAH - Université Paris Descartes
Directeur du centre de l'attention à Charleroi - Les formateurs
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TISSERANT Michèle ()
Orthophoniste en SESSAD auprès d'enfants porteurs de handicaps moteurs et de troubles associés. Formatrice "alimentation-déglutition" auprès d'équipes en structures d'hébergement - Les formateurs
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DEDIEU Véronique ()
Orthophoniste en IME - Les formateurs
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Le compte-rendu de bilan psychologique ()
Interpréter les résultats des tests Réaliser et rédiger l'entretien d'anamnèse et préliminaires à la passation Disposer d'outils pratiques, conceptuels et déontologiques pour structurer ces compte-rendus, fond et forme Rédiger le compte-rendu Préparer et réaliser la communication orale et écrite - Les tests : méthodologie et pratique clinique
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Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d'un accompagnement sur-mesure ()
Connaître les éléments de dépistage, de diagnostic et de prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages. Construire l'accompagnement psychopédagogique pour un enfant en difficulté Savoir élaborer un programme de remédiation adapté après une évaluation Connaître et maitriser les outils psychopédagogiques disponibles - Les particularités et troubles du développement
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Les troubles de l'oralité chez l'enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner ()
Comprendre les troubles de l'oralité chez le bébé et le jeune enfant avec ou sans trouble neurologique Faire les liens entre le goût et l'olfaction, entre le développement sensoriel, moteur, et la construction cognitive Réaliser un bilan d'oralité Prendre en charge : les gestes de soin, le suivi et la guidance Construire son matériel sensoriel : olfactif et gustatif - Les particularités et troubles du développement
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