Numéro coordonné par le Pr Bernadette PIERART (UCL)

Editorial J. GREGOIRE

DOSSIER

Avant-Propos      

B. PIERART

Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture

L. SPRENGER-CHAROLLES

Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit

                    A. CONTENT

La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique : le cas du codage orthographique

M. JANIOT, S. CASALIS

Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte-

B. PIERART

L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux-

M. VAN REYBROECK, M. HUPET.

Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale.

M. HUPET, E. VEYS

L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical

M. VAN REYBROECK

L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots.

G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON

Conclusions et perspectives.

B. PIERART

ARTICLES VARIA

Approches d’intervention neuro-maturationnelles : analyse des fondements théoriques

et scientifiques

E. JASMIN, F. BEAUREGARD, S. TÉTREAULT

Performances d’écriture de 12 enfants à haut potentiel intellectuel

 M. LIRATNI, A. WAGNER, R. PRY

LE CAHIER PRATIQUE

Testons les tests - L’UDN-II : utilisation du nombre

F. SIEGENTHALER-FARHI, L.-A. EYNARD

ANAE N° 116 – VOL 24 – TOME I - FEVRIER 2012